中学時代は英語が好きでどちらかといえば得意な科目だったのに、だんだんと理解出来なくなってきて嫌いになった、という人は多いのではないでしょうか？

かくいう私も動詞の種類（自動詞、他動詞）の説明が何度聞いてもわからなくて、とりあえず放っておいたらそのあとの文法がますます理解出来なくなった口です。

自動詞、他動詞って分かり辛くないですか？

自動詞、他動詞について軽くおさらいすると、

です。例えば、

…って説明されるのですが、当時学生の私は

と思ったんですね。性格がひねくれていたせいもありますが、考えれば考えるほどこの２つの違いがわからなくなったんです。

その後、英語の先生に何度も説明してもらったんですが、上辺は理解してもどうにも腹に落ちなくて、終いにはさじ投げられました。

なぜ自動詞、他動詞の種類が理解出来ないとつまづくのか？

この「自動詞」と「他動詞」というのは、英文法ではかなり重要で、これがわからないと

• ”目的語”がわからない。
• ”目的語”がわからないと、関係副詞と関係代名詞の違いがわからない。

のです。

そもそも”目的語”がわからないということは、文型（例のSVとかSVOとかいうヤツ）を理解出来ていないので、そうなるとTo不定詞、動名詞あたりもきちんと理解していないと思います。

英語が苦手な人はほぼ100％、

• 自動詞と他動詞の違いがあやふや。
• 関係代名詞の使い方があやふや。（特に目的格）
• 関係副詞と関係代名詞の違いがはっきりわかっていない
• To不定詞、動名詞の使い分けがわからない

でしょう。かつての私がそうでした。

学生当時、何度聞いても理解出来なかったので、文法的に理解するのを諦め、大量の問題集をこなすことで「なんとなくわかる」程度まで持ち上げて受験を乗り切りました。もちろん邪道ですが。

自動詞／他動詞、文型、関係詞、不定詞は特につまづきやすいので注意

文法の中でも、

• 自動詞／他動詞
• 文型（第五文型）
• 関係詞（関係副詞、関係代名詞）
• 不定詞・動名詞

は、初心者が特に躓きやすい文法項目です。

この文法項目は、理解すればするほど英語力アップに効いてくる項目なので、理解出来るまで何度も何度も学習してください。

これらの項目が躓きやすいことは、先人も経験済みなので、初心者が理解し易いように解説したサイトがたくさんあります。テキストと違った角度で解説されているサイトを探し、その中で自分の腹に落ちやすいサイトを見てみるのも一つの手です。

これらの文法項目はお互いに関連しているので、わからないまま放置せずに完全に理解してください。（70%の理解で進めるのはOKですが、最終的には100%の理解になるように何度も繰り返し学習しましょう）

英語と言えば日本人よりも外国人、それもネイティブスピーカーに教わったほうがいいんじゃないの？と普通思いますよね？

しかしそれが本当にベストな選択でしょうか？

実は英語は日本人に教わったほうが効率的ですよ、というのが今回のお話です。

これ、英語で何ていうの？

英語を勉強していくと、「この日本語を英語で何て言うんだろう？」というときが多々あります。

例えば「それって微妙に違うんだよね」を英語で言いたいとき、「微妙」を英語でどのように言うのか、結構英語に慣れていないとわからないですよね。

英会話教室に通っている人であればネイティブ講師に質問できますが、ネイティブ講師でも相当日本語が堪能でなければ、適切に答えるのは難しいと思います。（「微妙」にぴったりな英単語が無い）

むしろ「そんな細かな表現にこだわらなくてもいいんだよ。” It’s a little different.”でも全然通じるから。」と言われて終わるかもしれません。

確かに講師の言うこともごもっともなんですが、こちらとしては「It’s a little different.で通じるのはわかるけど、聞いてることはそういうことじゃなくて、別の言い方でもいいから”微妙”のニュアンスを含んだ言い方を教えて欲しかったのに」と思ってしまうこともしばしばです。

英会話学校の外国人講師のスキル

日本語に置き換えてみるとわかりやすいのですが、大方の日本人は日本語のネイティブスピーカーなのに日本語の文法を論理的に理解して、それを外国人に教えるスキルを持っていないと思います。

例えば、「わたし”は”」と「わたし”が”」の違いを的確に説明できるでしょうか？恐らく大方の日本人は説明出来ないですよね。普段そんなこと考えなくてもよいので、説明出来ないのが普通でしょう。

日本語の助詞「て」「に」「を」「は」の使い分けや、日本語独特の物の数え方（助数詞）の規則、等々、普段何気なく使っている日本語でも、それを外国人に言語として理解させるのは素人が片手間に出来ることではありません。

つまり「日本語を話せる能力」と「日本語を教える能力」は全く別物で、これは英語でも同じです。

英会話教室の中には、言語を外国人に教えるための語学教授法も知らず、単にネイティブスピーカーというだけで講師を雇っているところもあります。

英会話学校の講師はとっても明るくてフレンドリーで異文化を感じさせてくれる存在ですが、講師の雰囲気やノリに惑わされると、本来の目的（英語力を伸ばす）を達成するための講師ではなく単に「楽しい外国人の友達」になってしまう恐れがありますので、その点は注意が必要です。

日本人に英語を教わるメリットとは

英語圏以外の人が英語を学ぶ場合、文型を避けて通れません。第１～第５文型まである例のアレです。

普段、英語を使わない我々にとって、文法は効率よく学習するための重要なツールで、もし文法を学習せずに英語を習得しようとしたら、幼児並みの大量のインプット／アウトプットを何年もこなさないと習得出来ません。

関連記事：
>>子供に英語教育は必要か？（１）

5文型についてネイティブ教師に質問しても”Who cares?　そんなの気にせずに話せばいいよ”と言われるのが関の山でしょう。

まあ、ネイティブにしてみたら文型なんか考える暇があったらconversationしたほうが余程トレーニングになるよ、って感じなのでしょう。

しかしこの文型、どんな文でもたった５つの文型に分類できるので、私たちノンネイティブが英語を学ぶのに実に都合がいいのです。

文型を理解することで、英語という言語システムを最短で理解する手助けになります。

日本人の英語講師はこういった文法を学ぶメリットをネイティブよりも知っています。なぜなら日本人講師も私達と同じようなところで苦労した経験があるからです。

そのため、日本人がどういうところでつまづくのか、なぜそう思うのか、など手に取るようにわかるので、「日本語独特の表現をニュアンスを残して英語で伝えるにはどう言えばよいか？」といったような、日本人学習者の疑問点について的確に回答することができるのです。

確かに発音の面ではネイティブスピーカーと比べて劣る部分があると思います。しかし日本人から見た英語に対する素朴な疑問についてすぐに聞ける講師が身近にいるのは、発音が劣ることを補って余りあるメリットではないでしょうか。

お金や時間に余裕のある方はネイティブ講師との時間を増やして英語を身に着けるのもよいですが、短期間に英語のスキルをアップしなければならない人は、すぐに何でも聞ける日本人講師に学んだほうが、はるかに学習の効率が良い方法だと思います。

TOEICで800点を超えた人でも、実は会話が苦手で..という人は結構多いです。

実践的な英会話に慣れていない人がいきなり長い文章をペラペラ話せるようにはなりません。

ですがあまり悲観的にならなくても大丈夫です。実はほとんどの会話は3語程度で済んでしまいます。

その理由について説明します。

実際の会話はほとんどが短い文の集まり

私たちが普段話しているときは気づきにくいのですが、意外と日本語でも数語で会話していることが多いです。

例えば仕事の会話でも、

といった感じで、一つの文が数語で会話が成り立っています。

これは、お互いに前提条件や情報を共有しているので、いちいち細かい背景を説明しなくても数語で会話が済んでしまうからなんです。

これは英語でも同じことが言えます。

いちいち細かい背景を必死に説明しなくても、お互いに背景を共有していれば短いフレーズでOKなのです。

簡単なところでは、

・How are you?　（元気？）　　もうちょっとくだけた言い方だと how’s it going?とか

・What’s the matter?　（どうしたの？）

・What’s happen? （何が起きたの？）

・Let me see..（えーと、そうね…）　ちょっと会話を繋ぐときとか。

・calm down!　（落ち着いて）　慌てている人とか怒っている人に。　他にもtake it easyとかchill outも。

・What’s the difference?　（何が違うのですか？）　商品やサービスについて質問するときなど。

・I gotta go.（= I have to go.　もう行かなきゃ）　会話を切り上げて行くときや、時には面倒な話を打ち切るときに。

・I think so.　（私もそう思います）　そう思わないときは I don’t think so.　外国人にはハッキリと言ったほうが後々信頼関係を築きやすい。

・So do I.　（私もそうです）　me tooでもいいけど、より英語っぽい言い方。　助動詞doがwillになると「私もそうすると思います」。

・Neither do I.　（私もそうじゃないんです）

・I got it.　（わかった）　私がそれ(it)を得た（got）　→　わかった、了解、になります。

・That’s sounds good.（いいね）　相手が言ったことに対しての同意。　何かに誘われたときにこれを言えば了承したことになるので、良さそうだけど行かれないときはsounds goodに続けてお断りの意思を言うこと。（日本語の”行けたら行く”みたいな返事はまず理解されないので注意）

…等々、ほかにもたくさんありますが、大事なのは短くても的確な応答、フレーズです。（どんなときでも必ず3語で話そう！ということではなくて、短く簡単に言おう！ということです）

スラスラと長い文章を話すよりも、相手の言っていることに対して短くてもいいので的確な応答が出来ていれば、相手は「あぁ、私の話していることをちゃんと理解しているんだな」と思うでしょう。

流暢な英語で冗長なこと言うよりも、短くても的確に応答出来ることが大事なのです。

ワンフレーズで会話が出来るようになれば、あとはそれを拡張していくだけ

ワンフレーズでキャッチボールできるようになると、そのフレーズを少し拡張するだけで表現力に深みが出るようになります。

例えば、

は

というだけで少しpoliteな感じが出ますし、

も

とすればより会話が明確になります。

このようにワンフレーズである程度会話は成立しますし、慣れてきたら後ろに補語や修飾語を繋げて文章にしていけばいいのです。

ネイティブスピーカーの口語英語も、聞き取れないとパニックになりがちですが、文字にしてみると実はそんなに大したことを言ってなかったりします。

聞き取れないときは恥ずかしがらずに素直に

・Can you say it again?（もう一度言っていただけますか？）
・What do you mean?（どういう意味ですか？）
・How do you mean?（どのように理解すればいいですか？

と聞き返しましょう。

決して「何度も聞き直して相手に失礼ではないか？」などと思い、適当に”Yes,Yes!”とか言ってはいけません。

雑談であれば適当に流してもいいですが、ビジネスの話は理解しないまま適当に返事すると本当に後悔しますので、必ず理解できるまで何度でも聞き直してください。

私は、何度聞き直しても聞き取れないときは、メモパッドとペンを渡して”Could you write down,please?”（今言ったことを書いてくれませんか）とお願いしていました。

中には面倒臭そうに対応する人もいましたが、大抵は笑いながら書いてくれましたし、何より「コイツは曖昧なままで終わらせずに理解するまで喰らいついてくるヤツだ」と相手に思わせることが出来ると、信頼関係が生まれてきます。

英語学習で避けて通れないのが単語の暗記。

暗記するのにノートに何十回も同じ単語を書いていませんか？それ、ダメとは言いませんが効率が悪いです。

今回は効率よく語彙力をアップする方法について紹介します。

単語は必ず音読する

ボキャビル（ボキャブラリービルディング：語彙力強化）する際、黙読でやっていないでしょうか？

高校生などが電車の中で赤いシートをつかって一生懸命暗記しているのをよく見かけます。

でもこれ、あまり効率がよくありません。

単語は黙読で覚えるより声に出すほうがより記憶に定着しやすいです。

口に出して発音する→耳で聞くというプロセスは、五感のうち目、口、耳の３つを使うことで目だけ（黙読）に比べて印象（記憶）に残りやすいのです。

電車の中で大きな声を出して暗記するのは恥ずかしいですし周りの迷惑になりますが、小さい声を出している分には少し怪しい人に思われる程度で済みます。

今はほとんどの市販の単語帳にはCDか音声データが用意されていますので、それを活用しない手はありません。

CDで覚える単語を含んだ例文を聞きながらその例文を真似て（シャドーイング）、そしてテキストで意味を確認しながら暗記していく、というのが基本的なやり方です。

私の場合は、

例文を聞きながら同時に発音を真似てシャドーイングします。歩きながら音読するのが恥ずかしい場合は、声のトーンを落としてボソボソっとシャドーイングする感じでもいいです。

大事なのは口を動かす（アウトプット）ことです。

このときも例文を口に出して発音します。電車の中で大きな声で音読すると変な人と思われかねないので、ボソボソと呟く感じで発音します。

手に英語のテキストを持っているので、周囲の人は大体事情を察してくれます。（笑）

これををひたすら繰り返します。

とにかく、

を意識してやり込んでいきます。

テキストを何度も何度も繰り返すことが大事

１周終わったらまた単語帳の最初に戻って再度やります（２周目）が、当然意味を忘れた単語もたくさん出てきます。

２周目で意味がわからなかった単語は横に印を付けていきます。（印は何でもいいですが、私は”一”を書いて５回目に”正”になるようにチェックしています）

２周目は１周目の半分の時間で終わるように進めます。

間違っても「もうこの２周目で何が何でも全部暗記してやる！」などど意気込んではいけません。

２周目が終わった段階でも、覚えているのは半分ぐらいです。良くて６割程度。

この「覚えられない単語」を３周目、４周目…とわからない単語が無くなるまで繰り返していくのです。

５周目ぐらいになると、どうしても覚えられない単語がどれかわかってきます。（単語の横に付けている印が”正”になっている単語がそうです）

この”どうしても覚えられない単語”を覚えるとき、初めてノートにガリガリ書いて頭に刷り込みます。

こうすれば全ての単語を書いて覚えなくていいので効率的です。

また、覚えられない単語は例文自体が難しかったり、馴染みが無くてあまりピンとこない例文だったりするので、そういうときはネットで別の例文を探してみると、すんなり理解できる例文が見つかったりします。

単語は機械的に覚えても使えない

英単語の学習は、東海道の駅名を暗記したり円周率の小数点以下を暗記したりする作業とは違います。

単に自動車の部品を覚えても整備の仕事ができないように、英単語をただひたすら機械的に暗記しても使えるようにはなりません。

その単語がどんな風に使われているのかを例文で知り、それを口に出してみることで体に染みついて使える単語になっていくのです。

これはどんな単語帳でもやり方は同じです。

とにかく、単語テキストは表紙がボロボロになって手垢で黒くなるぐらい使い倒してください。

やればやっただけ血となり肉となるのがこの単語学習です。

使い倒して手垢で汚れたテキストはあなたの努力の証しです。

努力は決して裏切りません。がんばりましょう。

文法、単語の学習、リスニングのトレーニングは独学で出来るとしても、スピーキングの練習は一人じゃ無理だよ、という方も多いのではないでしょうか？

いえいえ、工夫すれば一人でも英会話の練習はできます。

一人瞬間作文でアウトプット力を鍛える

例えば、電車に乗っているとき目についた乗客の容姿を英語で作文してみます。名付けて一人瞬間作文。

とか

とか、リュックを前にしているのであれば

といった感じに、とにかくなんでも英語で作文してみます。

初めから「黒いTシャツを着ている若い男性がリュックサックを前にして立っている」という長い文だと英文にするのが大変なので、まずは簡単な短い文に分割して英語にポンポン変換していきます。

この段階では、ぶっきらぼうな言い方でも紋切り型でも何でもいいです。英文が多少間違っていてもかまいません。まずは頭の中に格納されている英文を取り出して口に出すことで、頭の中にアウトプット回路が作られていきます。

乗客の容姿に飽きたら、車窓から見えることでもなんでもいいです。

とにかく目につくもの、思ったことを考えて、短く簡単に口から出して練習します。

もしどうしても英語に出来なかったらそのことをメモしておき、後で調べて作文します。私はメモするのが面倒だったので、スマホのボイスレコーダーアプリで音声メモを録音していました。

電車の中で大声を出すわけにはいかないので、小さい声でブツブツ言う感じでOKです。

はた目には怪しい人に思われるかもしれませんが、以外と電車の中では好きなバンドの曲を覚えるために小声で歌っている女性もたくさんいるので、小声でボソボソ言ってるぐらいなら全然大丈夫です。

目につくものの色や形、様子を簡単に英語で表現できるようになったら、次の練習に行きましょう。

一人芝居（シミュレーション）のすすめ

ここからどんどん怪しくなりますよ。（笑）

スピーキングは大きく分けて

の２つに大別されます。

スピーチやプレゼンテーションは話者から聴衆への一方通行なのでここでは触れませんが、やはり大変なのは２つめの「相手との会話」でしょう。

この”会話”を一人で練習するには、そのシーンを頭で思い浮かべてそのやり取りを一人でシミュレーションしてみます。

例えば、入国審査での会話を想定するとします。その際、相手が言ってくるであろう質問を思い浮かべて、その後自分の回答を口ずさみます。つまり頭の中で相手役を演じ、それに対して自分が答える、という練習です。

自分の答える英文が多少間違ってもいいです。とにかく相手とのキャッチボールなので、自分の持っている力で即興で答えるようにします。

どうしても英語が出てこない、文章に出来ない、即興で対応出来ないのは、そのシーンの定型文を知らないもしくは思い出せないからなので、正しい英文を調べ、パッと口から回答出来るように一人芝居で練習します。

また「自分の答える英文が間違っていても構わない」と言いましたが、これは仮に受け答えの英語が間違っていても、相手が理解出来なければ聞き直されるでしょうし、相手が自分の英文を理解できていないな？と思えば、違う単語や言い回しで言い換えることができますよね。だからとりあえず間違っても構わないのです。

むしろ正しい英語を話そうとして会話のキャッチボールが止まることよりも、間違った英語でもいいので一生懸命言い方を変えて伝えようとしたほうが、コミュニケーションとしては有用です。

会話シーンの設定のしかた

急に英会話シーンを想定して一人芝居してください、と言われてもなかなかうまくできないかもしれません。

そういうときは、身近なシーンを想定してみてください。

例えば、スーパーの対面販売の精肉コーナーで、豚ひき肉200ｇと鶏胸肉500ｇを買う、というシーンだとします。

当然、客のあなたは店員に対して話しかけるところから始めます。「すみません、豚ひき肉200gと鶏胸肉500ｇください」を英文でいいますよね。

その後の店員の会話も想像します。愛想の悪い店員であれば「はいどうそ」と商品を渡して会話が終わるかもしれません。逆に愛想のいい店員であれば「お客さん、今日は何作るんだい？」と聞いてくるかもしれません。アメリカだったらg（グラム）では通じないかもしれないので、pound（ポンド）で言わなければならないかもしれません。

関連記事：
>>アメリカで使われるヤード・ポンドがややこし過ぎるのでなんとかしてみる（１）
>>アメリカで使われるヤード・ポンドがややこし過ぎるのでなんとかしてみる（２）

そうやって相手の受け答えも想定しながら一人で英語で受け答えをシミュレーションするのです。

外国人に道を尋ねられるシーンでもいいでしょうし、困っている外国人に声をかける、というシーンでもいいでしょう。

最初は気恥ずかしさから抵抗があるかもしれませんが、はっきり口にださなくても目をつむって軽くボソボソっと口にするぐらいであればそれほど変な人に見られません。通勤電車の中でも十分なトレーニングになります。

ちなみにマスクすると口の動きが他人に気づかれにくいので、気恥ずかしさを抑えられます。

「自分だったらこういうときはどうやって尋ねるか？」「自分だったらどうやって答えるか？」と考えるのがポイントです。生活する上での会話シーンは無限にあるので、隙間時間でもかなりの練習ができます。

この練習は、いつでもどこでもパっと出来るところが優れています。

電車の中はもちろん、歩きながらでも出来ますし、スキマ時間が5分あれば軽く10個は英作文できるでしょう。

勉強しているのに英語がうまく話せない、という人は頭の中の引き出しからフレーズを取り出して口から出す「アウトプット回路」がうまく出来ていないだけなので、ここで紹介したトレーニング方法を試してみてください。

英会話は必ずしも相手がいないと練習出来ないというものではありません。

これはボクシングに例えるとシャドーボクシングのような練習です。

もちろん本物の選手を相手にしたスパーリング練習に比べればリアル度は劣りますが、仮想相手に対してのシミュレーションは本気でやればやるほど本当のスパーリングに近い「濃い」練習になります。

7+Englishが優れている点

こうしてみると、7+Englishの方式が優れている点を再確認できます。

7+Englishは

に特化している教材で、これは先に紹介した「一人瞬間作文」や「一人会話シミュレーション」で必要になる会話例が全て含まれています。

もし「一人会話シミュレーション」で英文に出来なかったフレーズがあるととしたら、それはこの教材の会話フレーズのどこかに必ず入っていると思います。

今回の練習方法「一人会話シミュレーション」は、正にこの教材の会話フレーズを適切なタイミングで使う練習に他なりません。

少しでも早く英会話のスキルを上げたい！というのであれば、7+Englishで正しい会話フレーズを吸収していくほうが、会話フレーズを自作→見直し→再見直しのプロセスが不要となるので、より効率的な会話トレーニングの手助けになることでしょう。

実際に購入して使ってみたレビューです。

>>7+English～60日完全記憶英会話～のレビュー

勉強に限らず、人間の集中力って15分が限界なんだそうです。

なので国際会議での通訳者は15分でローテーションするようにシフトを組むのだとか。国際会議での誤訳は国家間の対立に発展しかねないので、さもありなんですね。

国際会議の通訳者並に集中して勉強すると頭が壊れそうになりますが（笑）、普通に勉強しているときの集中力は１時間程度がMAXではないでしょうか？

私は学習内容とか日にもよりますが、３０分～１時間ぐらいに10分程度の休憩を取るようにしています。大体１時間ぐらいで一息つきたくなりますね。

で、以外と油断できないのがこの休憩時間。休憩時に以下の３つに手を出すと、学習効率が格段に下がりますので要注意です。

休憩中にやってはいけないこと

１．Youtubeを見る

空き時間にYoutubeを見るクセがついている人は要注意です。

Youtubeって面白いんですが、見るとあっという間に時間が経ちませんか？私は海外のハードロックが好きなので、バンドの貴重映像とかギタリストの映像とか見始めると止まらなくなります。

さらにその曲をコピーしている一般のギタリストの投稿動画もついつい見ちゃって、しかも右側に出てくる関連動画が更に欲求をくすぐります。（笑）

5分の動画でも5本見るだけで２５分、約30分近く使ってしまいます。（実際は見ているうちにあれやこれや見たくなるのでもっと経ってしまう）

Youtubeは一日の学習が終わった後に見ましょう。

２．SNS（LINE, twitter, facebook）を見る

twitter, facebookも見始めるとついついハマっちゃいます。

特にURLが張ってあったりするとその先のサイトまで見に行っちゃったりしますし、最近はVineとか面白い動画もtwitterで流れてくるので、10分休憩のはずが15分、20分…とどんどんのめり込んでしまいます。

facebookはユーザの滞在率を上げたいために、アプリを開く度にタイムラインに表示される投稿が変わります。（レコメンド機能）

利用者から料金を取らず広告収入で成り立っているビジネスなので、facebookページに長く滞在して欲しいですし何度もアクセスして欲しいのです。

アプリを開く度にレコメンド投稿や広告が変わりますので、読めば読むほど興味が尽きないように出来ています。

これも休憩中に見るのは止めましょう。あ、LINEの返信も一日の学習が終わってから。

３．ゲーム

スマホ、専用機問わず、休憩時間にゲームをやると確実に１０分で終わりません。

１度や2度の休憩で10分で終えたとしても、いつも休憩中にやっているとそのうちゲームストーリーのキリが悪くてある程度まで進めようとゲームに時間を使ってしまうようになります。

特に勉強で行き詰ってイライラしているときなど、休憩→ゲームを始めると終わらなくなります。

こういう気分のときって「よしっ、10分経ったから終わり！」とはならないんですよね。

なので、休憩時には絶対ゲームをやらない、やるなら終わってからとルールを決めたほうがいいです。

—–
今回は特に英語学習に限った話じゃなくて、受験、資格習得など勉強全般に言えることです。

この休憩時間をいかに有意義に休憩するか、によって勉強全体の効率に影響します。

しっかり休憩を取って、効率よい学習効果をあげましょう。成果を出す人ほどタイムマネジメントが上手です。

関連記事：
>>英語学習でやってはいけない3つのこと

英語を学習する動機は人それぞれです。

ある人は業務上必要で勉強する必要性に迫られる人もいれば、昇進条件にTOEICスコアが要求されたり、はたまた趣味の海外旅行で不自由なくコミュニケーションを取れるようになりたいなど、動機はいろいろとあるでしょう。

日々、学習時間を捻出してコツコツと勉強するのはよいのですが、英語学習でやってはいけないことがいくつかあります。

”やってはいけない”というとなんだか脅しているようですが、独学で勉強しているとついつい陥ってしまうときがあるので注意が必要です。

１．英語の聞き流し

なんとか英語に慣れようとして、勉強中に英語のラジオ放送（AFNとか）を流し聴きしたり、寝るときに映画を流しながら寝るとかする人がいます。英語耳にしようと努力する気持ちは痛いほどわかりますが、残念ながらこれは効果ありません。

だって良く考えてみてください。

知らない単語を何十回、何百回聴いたって意味がわかるわけがないじゃないですか。

繰り返し聞くことで単語の意味がわかるようになるのなら、ひたすら聞き流すだけでよくて辞書なんかいらないですし、文法なんか勉強しなくても英語をマスターできることになっちゃいます。（そんなことありません）

こういうと「赤ちゃんや幼児は聴くだけで覚えている。文法書や辞書なんか使ってないじゃないか！」と反論する人がいます。

これも良く考えてみてください。

赤ちゃんが普通に大人と話が出来るようになるのって何歳ぐらいでしょうか？幼稚園に入学するぐらいには大人の言うことをある程度理解できるようになると思いますが、年少さんで3～4歳ぐらいですよね。

ってことは聞き流すだけでも３～４年はかかるわけです。

しかも幼稚園の年少さんぐらいでも、仮定の話（もし～だったら）とかうまく理解できないですよね？ましてや、政治・経済の話を理解するには小学校で国語（日本語）を勉強しないととても無理なわけです。

実力に見合っていない単なる英語の聞き流しは学習効率が悪いです。

どうせBGMにするなら、自分の好きなアーティストの曲をかけてリラックスしたほうがまだマシです。

２．フラッシュカード（単語帳）を使った単語の暗記

確かに英語はある意味、「語彙力（ボキャブラリー）がどれだけあるか＝英語力」という面は否めません。

だからと言って、受験生時代を思い出してフラッシュカードをせっせと作ってひたすら暗記する….って、もはや修行ならぬ苦行です。

人間の脳は、関連の無いことをバラバラに覚えることには長けていません。だから次の日には忘れちゃう。（笑）

こういうと「でも、中にはJRの駅名を全部覚える人や意味の無い円周率を何百桁と暗記出来る人がいるじゃないか！」と言う人がいます。

確かに、それぞれに関連性が無いことをいとも簡単に暗記出来る人がいますが、彼らは意味の無いことを意味があるように関連づけて暗記しています。

一見無意味な数字の羅列でも、5桁や10桁に区切って語呂合わせの要領で覚えていくのです。例えば、昔社会でやったような「鳴くよ（794）ウグイス平安京」とか「ひとよひとよにひとみごろ（1.4141356＝√2）」みたいな感じに、無意味な数字を意味のある言葉に置き換えるからこそ暗記できる訳です。

学校の試験にありがちな「以下の単語の意味を下記a～eの中から選びなさい」という問題にはフラッシュカードでの暗記は有効かもしれませんが、覚えているのはそのときだけで、総合的な英語運用力をつけたい人にとってそれは意味のある勉強ではありません。

単語は、単語そのものを覚えるのではなく、例文で覚えたほうが断然記憶しやすいです。

関連記事：
>>語彙力（ボキャブラリ）をつけるのにフラッシュカードを使ってはいけない理由

３．気が向いたときに、気が向いた時間だけ勉強するのはダメ

気が向いたときにやるとか、平日は時間が取れないので１週間に一度、時間をたくさんとって１週間分を一気にやる、では一向に実力が上がらないです。

ある日は時間があったので3時間勉強したがその後は忙しくて1週間学習できなかった、では、1週間前に勉強した内容をきれいさっぱり忘れてしまいます。学習した内容が頭に定着しないのです。

学習は継続しなければ効果がありません。１週間分の学習量を１度に学習するより、毎日１時間でも時間を作って学習するほうが学習効果が高いです。

学習を習慣化させるには、日々の生活のルーティンに”英語学習”を組み込んでしまいましょう。

通勤・通学で駅に向かって歩く10～15分でリスニングをやる、電車の中では文法学習やスマホで英字新聞を読む、会社の昼休みの15分使ってキクタンやDUO3.0をやる、など、探すと意外とルーティンに組み込めるところがあるものです。

多趣味な人ほどタイムマネジメントが難しい

「学習は継続することが大事」と言いましたが、多趣味な人ほど学習を継続するのが難しいものです。

何かを習得するということはその分、今まで自由に使っていた時間を他に振り向けなければならないということなのですから、ここは趣味に割く時間を一時的に我慢してでも英語学習に時間を振り向けるべきでしょう。

何も趣味の時間を０しなくてもいいんです。学習の息抜きや気分転換で趣味を続けるようにすれば、十分に両立可能です。

趣味で英語を勉強する人はともかく、仕事や会社の都合で英語を勉強しなければならない人は、英語の習得成果が地位や収入に直結するのですから、ここは今だけの我慢と割り切って取り組むのが良い結果を生むマインドです。

英単語を覚えるのに上の画像のような単語帳（フラッシュカード）を使った記憶はありませんか？

私も学生時代は良く使いました。表に英単語とアクセント部に印付けて、裏面には品詞と意味を書いてひたすら暗記しました。

もしあなたが、これから英語をやり直すために、昔を思い出してフラッシュカードを作ろうとしているのであればちょっと待ってください。

単語の意味だけ覚えても意味が無い

学生時代にフラッシュカードで単語を暗記していたのは、よく考えてみると試験対策ではなかったでしょうか？

昔の英語の試験は、冒頭に英単語の意味を問う問題が数問あったり、発音のアクセント部を問う問題がよく出題されていました。確か昔の英検もそんな問題があったような気がします。

そういう試験に対しては単語そのものを覚える方法はある程度意味がありましたが、英語の運用能力を測ろうとした場合に、単語の意味自体を問うことには意味がありません。

例えば”candidate”という単語は「候補者」という意味ですが、candidate = 候補者ということを知ってるだけでは英語運用力としてはあまり意味がありません。He is going to job interview the new candidates.という文を読んだときに「彼は新たな候補者と面接します」と文意の中で理解出来て初めて意味のある知識となるわけです。

単語だけ暗記していると「候補者」としてだけ覚えてしまいます。実際には求職活動している応募者もcandidateですし、選挙に立候補する人もcandidate、軍の幹部候補生もcandidateです。文意によって微妙に意味が変わります。

単語は例文で覚える

単語は意味だけ覚えても、いざ文章として読んだときに文意として意味が取れなかったら意味がありません。

TOEICや英検などの英語運用力を測るテストでも「下記の単語の意味を、下の囲みのa～g中から選びなさい」というような単語そのものの意味を問う問題は出題されません。

単語は例文で覚えたほうが実践的です。

例文になるとその文章の情景が頭の中に浮かんで単語の意味と結び付けられるので、単語そのものを暗記するという味気ない作業に比べて、集中力とモチベーションを持続し易いですし、実際に覚える効率がいいです。

実際、市販の英単語帳を使ってみるとわかりますが、単語の意味だけを覚えようとするとかなり苦痛だと思います。

しかし、例文を見て単語の意味を思い出すのはさほど苦労しないと思います。これは例文自体の印象が単語の意味を思い出すことを助けてくれるからに他なりません。

例えば、divideは「分ける、分割する」という意味の動詞ですが、この単語だけ見て意味がわからなくても

・She divides a cake into five pieces.

という例文を見て「あぁ、divideは分割するって意味なんだな」と分かればそれで十分です。例文にあるa cakeやfive piecesがdivideの意味を思い出すのを助けている訳です。これが例文で覚えるメリットです。

完璧に覚えなくてもよい

単語の意味そのものを暗記していなくても、例文を読んだときに思い出せればOKなので、単語自体は完璧に覚えなくてもいいのです。

例文を見て思い出せればそれは「覚えた」ことにしてどんどん先に進んだほうが、短時間でたくさんの単語を覚えることが出来ます。

単語をフラッシュカードで暗記しようとすると、その単語の意味を言えなかったらNGにしますよね。市販の単語帳の中には英単語の意味を語呂合わせで覚えるようなものもありますが、もはや歴史の年号を暗記する作業となんら変わりがありません。

私自身、歴史の年号を覚えるのが苦痛でしたし、それを暗記していることを問う意味が未だにわかりません。（笑）

英語をやり直し始めたといっても、仕事では外国人と会わなければならないという人もいると思います。

「英語が身につくまで少し待ってくれないかなぁ」と願わずにはいられないのですが（笑）、そうも行かないですよね。

かと言って手当たり次第にリスニング教材に手を出したり英会話教室に行っても、なかなか英語が聞こえるようにはなりません。

今回は初心者が効率良くリスニング力を鍛える方法について解説していきます。

英語学習を始めたばかりなら、まだリスニング用教材は買わなくていい

中学英語をやり直している、ということは英文法がまだあやふやな状態だと思います。

まだ文の要素や構文を学習していないので、ちょっと長い英文だとほとんど理解出来ないのではないでしょうか？

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>>社会人のやり直し英文法は、昔の記憶を思い出して再確認する作業

中学英語のテキスト（やり直し）が１周終わるまでは、単語帳に附属しているCDを使ってリスニング練習するのが効果的です。

なぜなら、初心者向けの単語帳、例えば「キクタン【Entry】2000」や「キクタン【中学英単語】高校入試レベル」だと例文が非常に易しいので、初心者でも十分聞き取れる例文で構成されているからです。

急いでリスニング用教材を購入しなくても、単語帳附属のCDを使うことで単語を覚えながらリスニング力を鍛えられます。

リスニング用教材の購入は単語帳附属のCDを一通り終えた後でも遅くありません。

今までのカタカナイメージを捨てる

単語帳附属のCDを使ったリスニング練習に取り組む前に、頭の中から外来語の発音を一度リセットしてください。

なぜかと言うと、今まで英語を勉強していなかった人には発音がカタカナ英語として記憶されており、この発音イメージが後々、リスニング力／スピーキング力の上達を妨げるからです。

例えば簡単なところでは、ウォーター（水）、ラジオ、コーヒー、ビールなどは、そのまま発音しても通じません。

実際には

と発音しないと通じません。

これらはほんの一例ですが、今までカタカナで頭にこびりついた発音は意識して直さないとなかなか矯正できません。

これは、自分の発音が悪いだけという問題ではありません。

外来語（カタカナ語）の発音イメージが強すぎて耳から入ってくる発音とリンクしないために聞き取れないのです。

と聞いても、頭にある「水」の発音イメージが”ウォーター”だと耳に入ってきた”ワラァ”と繋がらなくて、こんなに簡単な文が聞き取れないのです。（実際私がそうでした）

「一杯の何かなんだろうけど、ワラって何？」と当時は真剣に思いました。後でスクリプトを見てこんな簡単な単語も聞き取れなかったのかと落ち込みました。

”ワラァ”は水のことだということが判ったのはいいのですが、今度はその文章を自分で話すと「ヒー　アスクド　フォー　ア　グラス　オブ　ウォーター」と言っちゃうんです。これでは、リスニングが出来るようになっても発音がカタカナ英語のままになってしまいます。

そのためリスニング学習に入る前に、自分の知っている外来語の発音は一度きれいさっぱり忘れてください。

とは言っても実際に忘れるのは難しいので「外来語の発音と実際の発音は違う」ということを頭の片隅に入れておいてください。

リスニングを伸ばすにはシャドーイング

キクタンなどの単語帳に添付しているCDには、ネイティブスピーカーが単語や例文を読み上げた音声が収録されていますが、このCDを聞くときに同時にシャドーイングするとリスニング力が格段に上がります。

シャドーイングとは、読み上げられた文章を聞いてそのまま同じように自身の口で話すことです。

例えば、”He asked a glass of water.”と聞こえたら、自分の口でも”He asked a glass of water.”と発音します。出来るだけCDのようなネイティブスピーカーの発音を真似るようにします。

多少知らない単語が出てきても、聞こえた通りに真似て発音してください。

このシャドーイングの利点は、

という利点があります。

英単語帖のリスニング練習のときにシャドーイングすれば、ボキャブラリの増強とリスニング練習とスピーキング練習が同時に出来るので、一石二鳥ならぬ一石三鳥です。

私の経験からもここは強調したいのですが、シャドーイングを併用するのとしないのでは単語を覚えるスピードが全然違いますし、一人で出来るスピーキング練習としてはシャドーイングは最強です。

そのため、通勤電車などで単語帳CDをやる場合でもぜひシャドーイングを実践して欲しいと思います。

電車内で発声するのは恥ずかしいですが、小声でボソボソっとシャドーイングするだけでもいいのです。効果が全然違いますよ。

大人が語学学習を始めるにはまずルール（文法）を覚えるのが最も効率がいい、ということを＜社会人の英文法は思い出して確認する作業＞でもいいましたが、頭から１章ずつ完璧にやる必要はありません。

文法学習にはちょっとしたコツがあります。

100％理解するよりも、７割の理解でどんどん進める

真面目な性格の人ほど、一つ一つきちっと理解してから次に進むというアプローチを好む傾向がありますが、英語でそれをやっているとなかなか学習が進みません。なかなか進まないと終わりが見えず、モチベーションが続きません。

文法学習は７割理解できたらOKとして次の項目に進みましょう。そしてどんどん進めてまずはテキストを１回終わらせます。

７割でOKにしていますから当然１回で全て覚えられません。最初にやったところは半分ぐらいしか覚えていないかもしれませんがそれでいいのです。

前にやったところを100％忘れていることはまずありませんので、２回目は１回目の半分程度の時間でテキストを終えることが出来ると思います。それを何度も繰り返します。

1.　一つの章を学習する
　　　↓
2.　7割理解出来たら次の章へ進む（7割は「大体」でOKです。）
　　　↓
3.　２つ目の章を学習する。
　　　↓
4.　７割理解出来たら次の章へ進む
　　　・↓
　　　・
　　　・
5.　最後の章まで終わったら、再度1へ戻る（2周目）

この１～５のサイクルをわからないところが無くなるまで繰り返します。

テキストを一つ一つきちっと進めて１冊終えても、初めにやったところはいくらか忘れています。いくらキッチリやっても。

それよりは7割の理解でどんどん進めてテキストを２周、３周とやったほうがより記憶に定着します。

学習の優先度を考える

新しいことを学ぼうとするとき、まずはその分野の全体像を先に把握すると、最初に学ばなければならないことと後で学べばよいことが見えてきます。

例えば英文法の「冠詞」。あのaとかanとかtheとか日本人に馴染みのない例のヤツです。

この「冠詞」は、今から中学英語をやり直す人がいきなり覚えなければならない文法ではありません。冠詞を付けない英文は確かに変ですが、意味が全く伝わらない訳では無いからです。（本来はI have an apple.が正しいがI have apple.でも英文になっている。変ですが）

最初に学習が必要なのは動詞の役割や名詞や形容詞など、英語の骨格となる部分の学習です。英語の基本的な骨格が分かったうえで血となり肉となる冠詞や前置詞を学んだほうが理解しやすいです。

文法書で動詞の章が最初のほうに書かれて冠詞が後ろのほうに書かれているのはそのためです。

中学英語のカリキュラムは良くできている

英語をやり直した社会人の目から見ると、中学の英語は今まで外国語の知識が全くない人が一から学べるようになっており、非常によくできたカリキュラムだと思います。決して巷で批判されているような知識偏重のカリキュラムではありません。

基本的に、＜社会人の英文法は思い出して確認する作業＞で紹介した「中学英語やり直し用」のテキストであれば、学習の優先順位を気にする必要はありません。テキストの頭から素直にやっていけばスムーズに学習できるでしょう。

まずはテキストを１周やり切って英文法の全体像を把握しましょう。

そして一通り全体像を押さえてしまえば、仮定法、分詞構文、過去完了などは中学英語の延長にあるだけです。後からゆっくりやって大丈夫です。（実際これらの文法は高校１年で学ぶ内容です）